Все воспитание направлено на социализацию «хочу» и «не хочу», чтобы, сохранив неотъемлемые права человека, его достоинство, очеловечить его желания, оградить их разумными, жизненно необходимыми для общества и для самого человека рамками, границами, внедрить словами «нельзя!» или «подожди» установку-табу на мощное «хочу» и социальную установку «надо!» на «не хочу».
Родители выполняют желание ребенка - и вдруг следует строгое «нельзя». И он удивлен, плачем и криком выражает протест, но его «хочу» не выполняется и он на неосознаваемом уровне постигает, что не все можно, что какие-то «хочу» невозможны. Запечатлевается и знак запрета - слово «нельзя!». Придет день, и малыш выразит свое желание не требовательным хочу», а вопросительным «можно?». И на разумное желание последует ответ: «Это можно». Вначале все это воспринимается ребенком неосознаваемо, а затем становится осознанной категорией. «Можно» и «нельзя» войдут в плоть и кровь малыша, превратятся в стержень чувства собственного достоинства, которое будет ущемляться как раз тогда, когда человек окажется вынужденным переступить через эти понятия. То же самое с «надо». Он протестует: не хочу! Ну а родители ласково и настойчиво утверждают «надо!», одевая его на прогулку, укладывая спать, намыливая ему головку при купании. «Это, мой маленький, можно, а это никак нельзя. Это надо, а тут пусть будет по-твоему». Придет время, и самостоятельность больше проявится в самоограничении «нельзя» и в выполнении «надо», чем в достижении запретного «хочу» и в борьбе против необходимого «надо». Придет время, и к пониманию «нельзя», «надо» добавится понимание нравственного - «стыдно!». В утверждении «нельзя» и «надо» не может быть разногласий среди взрослых, иначе нет воспитания. Асоциальный человек - это человек, преступающий через «нельзя» и не ведающий «надо», «стыдно!».
Итак, воспитание - это всегда требовательность, нередко идущая вразрез с желаниями малыша, но требовательность разумная. Воспитывающий обладает практически неограниченной властью над ребенком. Более того, дитя, по мнению многих, «ничего не помнит». Любое насилие над ним как будто остается без последствий. Для человека уставшего, раздраженного, недалекого существует соблазн не считаться с «капризами» ребенка: ведь он бессловесен, еще неразумен. Но это совсем не так.
Не следует забывать: у малыша цепкий взгляд и острый слух. Он раним, и у него есть своя глубокая память. С каждым месяцем все сложнее будут его глубинные переживания. Они неведомы нам и, главное, неведомы самому ребенку. Они в неосознаваемом. Человек не помнит переживаний детства, они где-то в глубинах его психики, но впоследствии они будут влиять на поведение и реагирование, на ощущение собственной полноценности и чувство достоинства, на оптимистическое или пессимистическое отношение к жизни. Малыш как будто и не помнит, как именно его обижали, подавляли, унижали, как пугали, но ЭТО осталось в нем навсегда и будет исподволь влиять на отношение к членам семьи, к жизни, людям и к самому себе. Он может стать трусливым, жестоким, эгоистичным, хитрым, злым под влиянием того, о чем и «не помнит». Всю жизнь он будет относиться к кому-то из родителей, членов семьи несправедливо, возможно, агрессивно и даже жестоко, сам не понимая истоков своего предвзятого отношения. А все началось тогда, когда он «ничего не понимал и не помнил».
Как часто доводилось мне наблюдать молодых людей с жалобами на непереносимость голоса родителей, их кашля, шепота, шума, производимого их платьем, скрипа постели, на которой они отдыхают. Эти молодые люди осознавали некую роковую, глубинную враждебность к родителям, но не понимали причин ее. А все началось в раннем детстве. Игнорирование воли ребенка, его желаний, нетерпеливая властность, подавляющая забота, неправильное поведение родителей оставили в неосознаваемом протест, страх, агрессивность, направленные на них, и в результате - внутренний психологический конфликт на долгие годы. В осознаваемом - признательность, привязанность, чувство долга, в неосознаваемом - противоречивость эмоций, борьба положительных тенденций с отрицательными и как следствие - раздражение, агрессивность, неприятие.
Молодые родители могут позволить себе любовные игры в присутствии «спящего» ребенка, но он как раз и не спит, он в сонном состоянии, когда особенно сильно воздействуют звуки, слова, впечатления. И я помню девушку, болезненно воспринимавшую любые звуки, доносившиеся из комнаты родителей. А начало этого болезненного, нетерпимого отношения к шумам, связанным с родителями, - раннее детство. Родители не считались с ребенком в свое время. Думали, что спит, а он, потрясенный, цепенел от страха. Так возникает и непонятное поведение ребенка: капризность, страхи, особенно ночные, недержание мочи, кала. Такова цена недооценки глазок, ушек ребенка, недооценки удивительных возможностей его психики. Такова цена губительных последствий безответственности по отношению к малышу, неуважения, подавления, насилия, запугивания его уже в возрасте До года.
Не следует никогда, ни на секунду забывать: среди нас - человек. Крошечный, беспомощный, бессловесный, но уже человек. При грудном младенце обидели, унизили Мать. Он слишком хорошо улавливает настроение матери, ее боль, гнев и особенно ее неуверенность, смятение, страх. Сложными будут взаимоотношения детей и матери, которую при них унижали в их раннем детстве. Не осознавая причины, человек будет относиться к матери с жалостью, любовью и... презрением. Перед ее обидчиком, даже если это родной отец, он сохранит страх на всю жизнь, и родная сестра страха - враждебность - навсегда отравит их отношения.
Мать, повторяю, для ребенка до пяти лет - источник безопасности. Испытывающая страх, насилие, нестабильная, неуверенная в себе мать вырастит тревожного, боязливого, неуверенного в себе человека. Только гордая, спокойная, уверенная в себе женщина воспитает такого же ребенка.
Однако вернемся к нашему семимесячному, который чудо как хорош и умен! Он все более мил, все большую симпатию вызывает живая мимика его лица, широко открытые глазки, полные ума, внимания, радостной готовности.
Он не только быстро ползает и переступает у стены, но и самостоятельно встает на колени, перекладывает предмет из одной ручки в другую, и весь он при этом такой уморительно озабоченный. Не будем отвлекать его. Миг внимания дороже часа вялого созерцания. Из этого мига вырастает сосредоточенное трудолюбие взрослого.
Седьмой месяц - период бурного развития понимания речи, интенсивного ползания и переступания бочком у барьера. Поэтому как можно больше говорите с ним, побуждайте его двигаться.
Пришло время дать ему ящик с шариками, кубиками, которые можно вынуть и вложить обратно, пластмассовый тазик и резиновые игрушки (все это легко моется) - пусть во время купания поиграет с водой.
С каждым днем дитя все отзывчивее на вашу ласку, речь, все глубже чувствует ваше настроение. Но вы с ним, вашим ребенком, так не забавляетесь, он ведь действительно переживает за вас. Не огорчайте его.
И еще об одном, попутно. Нет сил удержаться и не поцеловать его в обе щечки, в этот чудный высокий лобик, эти пухлые ручки с перевязочками. Нередко в семье, где много взрослых, идет спор: целовать или нет. «Зацеловали ребенка, все соки из него высосали, щечки бледные, сыпь на коже... До-целовались!» - говорит отец или бабушка. Целовать дитя можно. Более того, в этом есть свой смысл. Говорят, волчица «целует» своих детенышей, чтобы они своевременно созрели. Поцелуй - гормональное воздействие через слизистые покровы губ. Если у матери непреодолимая тяга поцеловать свое дитя - значит, это нужно ей и ребенку. Если этого непреодолимо захочет отец (иногда следует вслушаться в голос инстинкта) - пусть поцелует, но нельзя целовать ребенка в губы.
Окружность головки в семь месяцев у мальчика 44.5-45, у девочки - 43.5-44 см.?