Развитие речи и движений ребенка продолжается. Он неутомимо произносит слоги и повторяет их за взрослыми, подражая им. И вновь напомню: нельзя забывать ни на миг - он подражает вам во всем. Развитие ребенка, как и стиль его отношений с людьми, зависит во многом от того, что он слышал и видел в родительской семье. Все это он запечатлевает навсегда!
А он уже выполняет просьбы взрослых «дай ручку», «сделай до свидания» и, наконец, играет в ладушки. Реагируя на вопрос «где мячик?», он ищет его взглядом по всей комнате, а не только на привычном месте. Заинтересовавшись игрушкой, ребенок проявляет настойчивость: подползает к ней, встает, Цепляясь за барьер, тянется, берет ее.
Важно, чтобы игрушки были разнообразны по цвету, форме, и вместе с тем их должно быть немного. Они не загромождают детский уголок или манеж, не пресыщают дитя количеством. Для такого ребенка уже трудно найти, что могло бы возбудить его воображение и доставить удовольствие. Тут же предлагают ему дорогие вещи, опустошают для него шкатулки, отдают ему в жертву часы... И все-таки ребенок забавляется ими недолго и доходит наконец до того, что все, что увидит, хочет присвоить себе и думает, что весь свет его игрушка. Рано или поздно наступает разочарование; но в душу закрался уже червь обиженного самолюбия... Таким образом ребенка доводят до тщеславия и эгоизма!
Дайте ему из десятка игрушек три, пусть поиграет, изучит их. Затем уберите одну, добавьте новую. Придет время - вновь верните в манеж забытые игрушки, если они еще способны занять малыша. Развитие ребенка стремительно, и незачем превращать детский уголок в хранилище ненужных или искалеченных игрушек. Появление новой игрушки следует обыграть: надо показать, как играют с ней, тут же несколько раз назвать ее, поиграть ею вместе с малышом, удивить ребенка, извлекая максимальную пользу из его максимального интереса.
Интерес малыша проявляется во внимании. И если вы овладеете этим капризным инструментом познания, вы тем самым овладеете механизмом развития интеллекта ребенка. Вы разыгрываете сценки с куклами и игрушками, сооружаете простую ширму, экран, из-за которых перед потрясенным ребенком будут внезапно появляться куклы. Действия их должны быть понятны малышу. Куколка будет ходить, есть (родители поясняют: это «ам-ам»), собачка бегать за куколкой, лаять («ав-ав»), а кукла ее погладит и накормит; придет и кошка («цап-царап»). Всех этих персонажей вы назовете: куколка Машенька, собачка, киска, прокомментируете каждое их действие: «Иди, собачка, к Машеньке», «Машенька, погладь киску». Следует четко и ясно назвать понравившуюся игрушку, добавив уже известные ребенку звукосочетания, связанные с ней: «машинка - би-би», «часики - тик-так». Поднеся ребенка к ширме и спрятав за ней игрушку, вы предлагаете ему найти ее и, если он ее нашел, просите: «Покажи собачку».
Весь восьмой месяц вы побуждаете ребенка больше ползать: подзываете его ласково к себе, предлагаете игрушку, играете таким образом, чтобы он активно двигался по манежу или детскому уголку. On должен в восемь месяцев сесть. Сесть уверенно. Ползание подготовило его к сидению. Умение садиться, сидеть и при этом свободно действовать руками - важнейший этап в развитии ребенка до года. И вновь подчеркну: малыш сел потому, что умственно созрел. Он сел, чтобы дать простор рукам. Ногами управляет крошечная часть мозга, руками - обширная его часть. И пальчики, действуя, развивают ум, развивают способность к речи.
Восьмимесячный уверенно сидит, действуя обеими ручками. Берет игрушку, четко противопоставляя большой палец остальным. Пальчики его цепки, личико серьезно. Он играет и, играя, совершенствует пальчики, познает, обучается. Не следует отвлекать его. Эти минуты сосредоточенности важнее всего: подождут каша, ваши дела и даже сон. Режим важен, но его интерес, внимание, усидчивость - важнее.
Малыш сидит и видит все в комнате. Следует быть осторожными: не делать резких движений, не изменять неузнаваемо и неожиданно для него свой облик. Занимаясь своими делами, взрослые не упускают его из виду ни на миг. Он смотрит на вас - улыбнитесь ему, заговорите с ним. Ему стало скучно, ему кажется, что он забыт, заброшен. Подойдите к нему, дайте новую игрушку или вызовите интерес к старой; возьмите его на руки и продолжите ваши дела уже вместе с ним, опять-таки с разговорами, пояснениями. Этот речевой фон - опора ему, свидетельство гармонии с близкими, начало речевого общения с окружающими.

А малыш между тем приобретает все новые умения. Он сам берет хлеб, печенье, крепко удерживает яблоко и пытается его кусать - ведь у него уже четыре зуба! Он пьет из широкой чашки - правда, держите ее пока вы. Поскольку он уверенно и прочно сидит, его теперь, в восемь месяцев, можно высаживать и на горшок. Пусть не засиживается на нем (не более 3-4 минут), а то он может, сидя на горшке, заиграться, забыв, для чего его высадили, приобрести вредную привычку.
Он уже может и встать, схватившись за перильца барьера, переступает бочком, перебирая ручками по перильцам. Появляется и новое в движениях - ритмические прыжки. В течение одной-двух минут он приседает и подпрыгивает, подготовляя ножки к ходьбе. И хотя они еще не окрепли, малыш стремится пойти, если вы держите его под мышки. Но это уже - девятый месяц жизни. Окружность головки в восемь месяцев у мальчика 45-46, у девочки -- 44-44.5 см.